上觀(guān)新聞：非典到新冠口罩有變化，建筑排水系統(tǒng)
阻斷病毒，這些抗疫元素植入在線(xiàn)“金課”
非典到新冠口罩有變化，建筑排水系統(tǒng)阻斷病毒，這些抗疫元素植入在線(xiàn)“金課”
2022-04-29 來(lái)源：上觀(guān)新聞 作者：徐瑞哲 張璐
對(duì)比分析SARS香港淘大花園事件，深入淺出講授建筑排水系統(tǒng)在 “阻斷病毒通過(guò)氣溶膠傳播” 方面重要性
從“非典”到“新冠”，大家都戴什么口罩？“2003年非典疫情，普通百姓戴的還都是棉紗布口罩；這一次新冠疫情，中國(guó)老百姓都用上了無(wú)紡布的口罩……”在授課電腦屏上，東華大學(xué)紡織學(xué)院黃晨老師告訴大學(xué)生，“無(wú)紡布口罩相比棉紗布口罩有多層的纖維結(jié)構(gòu)，更好的過(guò)濾性能和攔截性能，對(duì)病毒的防護(hù)力更強(qiáng)。”
在高校校園封閉管理中，這樣的戰(zhàn)“疫”時(shí)期線(xiàn)上“金課”，依然干貨十足、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院環(huán)境科學(xué)系許賀老師講授的教育部課程思政示范課程“環(huán)境儀器分析”課程
無(wú)紡布口罩最大出口國(guó)
在“非織造前沿技術(shù)與實(shí)踐”的專(zhuān)業(yè)課堂上，黃晨老師分享自身在校內(nèi)做志愿者的抗疫經(jīng)歷，以實(shí)際行動(dòng)給學(xué)子鼓勁打氣，引導(dǎo)他們積極樂(lè)觀(guān)面對(duì)疫情。同時(shí)，黃老師結(jié)合口罩這一“抗疫”元素，做成案例帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和對(duì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)進(jìn)步的自豪感。
黃晨表示，中國(guó)還是世界出口無(wú)紡布口罩最大的國(guó)家，平均一天出口1億到2億只口罩，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生民族自信，激發(fā)科學(xué)探索精神，“學(xué)好紡織專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以造福社會(huì)和人民。”
全球抗疫“中國(guó)貢獻(xiàn)”不止于此?！斑@一科研成果體現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)家的智慧，為全球抵抗新冠病毒，研發(fā)新冠藥物與疫苗，作出了重要貢獻(xiàn)。” 在“免疫學(xué)概論”課程中的“抗病毒感染免疫”這一章節(jié)中，化學(xué)化工與生物工程學(xué)院陳婷老師以中國(guó)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)解析新冠病毒結(jié)構(gòu)的工作為例。
從病毒消殺方式到自身免疫力提升，師生充分利用線(xiàn)上平臺(tái)，進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確防疫觀(guān)念，養(yǎng)成良好防疫習(xí)慣。同時(shí)，還結(jié)合疫情中出現(xiàn)的社會(huì)倫理熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分組辯論。
解決“下水道”防疫問(wèn)題
針對(duì)當(dāng)前新冠疫情防控復(fù)雜嚴(yán)峻形勢(shì)，上海市精品課程——“建筑給水排水工程”的任課教師高品教授以時(shí)事焦點(diǎn)為切入點(diǎn)，緊密結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)比分析2003年SARS病毒香港淘大花園事件，深入淺出講授建筑排水系統(tǒng)在 “阻斷病毒通過(guò)氣溶膠傳播” 方面的重要性，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例和學(xué)科前沿，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生們?cè)诰€(xiàn)上課，生活難免單調(diào)，“如何讓課程更有代入感”是老師們最關(guān)心的問(wèn)題。理學(xué)院陸愛(ài)江老師將“計(jì)算物理”課程中的數(shù)據(jù)逼近問(wèn)題，與本輪疫情發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，要求學(xué)生們對(duì)數(shù)值擬合的概念和理論加以理解并應(yīng)用，把“上海發(fā)布”公布的病例數(shù)據(jù)經(jīng)整理后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。
學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)指數(shù)型增長(zhǎng)說(shuō)明病毒傳播非常迅速，在校也要堅(jiān)持做到“三件套”“五還要”，并對(duì)堅(jiān)持動(dòng)態(tài)清零的科學(xué)防控有了更深理解。
團(tuán)購(gòu)“工程”分六大部門(mén)
“社區(qū)團(tuán)購(gòu)可以看作是一個(gè)工程，團(tuán)購(gòu)的參與人員可以看作是工程的六大部門(mén)，包括外聯(lián)部（收集居民剛性需求、提出采購(gòu)計(jì)劃）、供應(yīng)商對(duì)接（篩選供應(yīng)商資、鑒定貨品內(nèi)容和供貨時(shí)間）、運(yùn)營(yíng)部（進(jìn)行團(tuán)購(gòu)數(shù)據(jù)處理、生成團(tuán)購(gòu)訂單）、溝通宣傳部（與物業(yè)和志愿者溝通團(tuán)購(gòu)進(jìn)展、動(dòng)態(tài)、安全注意事項(xiàng)）、財(cái)務(wù)部（核對(duì)訂單數(shù)據(jù)、付款及記賬）、物資部（組織志愿者分發(fā)物資）。”
旭日工商管理學(xué)院管理科學(xué)與工程系教師王曉鋒，通過(guò)收集社區(qū)團(tuán)購(gòu)素材，從工程項(xiàng)目的角度出發(fā)，撰寫(xiě)了疫情突發(fā)下的社區(qū)應(yīng)急組織管理案例。王老師告訴學(xué)生們，明確這六大部門(mén)的職責(zé)，可以確保信息流、資金流、物流的安全有效。
一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)抗疫元素的鮮活案例被應(yīng)用到在線(xiàn)教學(xué)，正激發(fā)學(xué)生用專(zhuān)業(yè)知識(shí)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感與學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)著專(zhuān)業(yè)教學(xué)與思政教育同向同行、同頻共振、保質(zhì)保量。
