百“課”共鳴 理學(xué)院多措并舉保障在線(xiàn)教學(xué)
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。面對(duì)異常嚴(yán)峻的防控形勢(shì)，理學(xué)院聞令而動(dòng)，積極作為。在接到學(xué)校全面切換“在線(xiàn)教學(xué)模式”通知后，學(xué)院黨政班子迅速行動(dòng)，黨委領(lǐng)導(dǎo)掛帥、分管院長(zhǎng)帶頭，第一時(shí)間布置在線(xiàn)教學(xué)工作和組織職能崗位教職工“逆行”進(jìn)校駐守。
作為承擔(dān)全校理工類(lèi)大面積基礎(chǔ)課程教學(xué)的單位，理學(xué)院每學(xué)期不僅承擔(dān)本院1000多名專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作，同時(shí)還承擔(dān)全校數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)類(lèi)公共課程近200個(gè)教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)。學(xué)院深知“守好教育主戰(zhàn)場(chǎng)、把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)”的重要性，為統(tǒng)一思想，形成共識(shí)、強(qiáng)化組織管理和質(zhì)量保障，學(xué)院成立了防疫工作臨時(shí)黨支部、在線(xiàn)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)工作小組，設(shè)立在線(xiàn)課程審核小組，制訂了《2022年春季學(xué)期疫情防控期間教學(xué)實(shí)施方案》，將具體工作落實(shí)到系、教研中心，將跟蹤在線(xiàn)“學(xué)情”細(xì)化到班級(jí)，加強(qiáng)在線(xiàn)教學(xué)督查，采取教學(xué)督導(dǎo)組隨機(jī)聽(tīng)課、系（中心）教學(xué)團(tuán)隊(duì)每周教學(xué)質(zhì)量反饋等方式確保在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)發(fā)布教學(xué)指導(dǎo)文件、組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀網(wǎng)課課例，力爭(zhēng)“線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)等效同質(zhì)”。經(jīng)過(guò)四周的探索與實(shí)踐，學(xué)院在線(xiàn)教學(xué)工作呈現(xiàn)“百花齊放、百‘課’共鳴”局面。
在線(xiàn)教學(xué)“零”距離，實(shí)驗(yàn)課程“云”創(chuàng)新
眾所周知，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)是理論與實(shí)踐結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐操作能力，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和器材均有要求。物理實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)全校2082名同學(xué)的“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)任務(wù)，突如其來(lái)的疫情，給剛進(jìn)行了兩周線(xiàn)下教學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)課程帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。線(xiàn)下實(shí)驗(yàn)室無(wú)法使用，怎么辦？物理實(shí)驗(yàn)中心把實(shí)踐教學(xué)課堂搬到“科大奧銳”仿真平臺(tái)，讓同學(xué)們沉浸到“類(lèi)游戲”的模式做“仿真實(shí)驗(yàn)”，逼真直觀(guān)，印象深刻；總共18個(gè)教學(xué)班、每班100多名學(xué)生的規(guī)模，顯然不利于“線(xiàn)上”針對(duì)性輔導(dǎo)，怎么辦？沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一招“化整為零”，將2000多名學(xué)生分組建成56個(gè)“微信群”，每群以“兩名教師+一名助教”的“鐵三角模式”護(hù)航群內(nèi)30多名學(xué)生的“云端”實(shí)驗(yàn)；沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材怎么辦？因地制宜，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法！僅一個(gè)“利用單擺測(cè)重力加速度”實(shí)驗(yàn)，老師們就提供了5種就地取材的思路：一會(huì)兒手機(jī)變成秒表計(jì)算實(shí)驗(yàn)周期；一會(huì)兒手機(jī)又被“吊”起來(lái)，作為“擺錘”；一會(huì)兒，手機(jī)的手電筒打開(kāi)了，變成光傳感器；又或者把辦公小磁鐵吊起來(lái)當(dāng)作測(cè)磁感應(yīng)強(qiáng)度的單擺用；又或者利用視頻分析軟件tracker來(lái)分析運(yùn)動(dòng)周期。做仿真實(shí)驗(yàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路”，操作數(shù)個(gè)小時(shí)都無(wú)法“通關(guān)”怎么辦？沒(méi)關(guān)系，教師們也是嘗新線(xiàn)上實(shí)驗(yàn)，在線(xiàn)陪你找原因，倘若失敗、就重來(lái)一次，直至找到問(wèn)題所在，最終一起收獲“柳暗花明又一村”的欣喜！
用縫紉線(xiàn)、礦泉水瓶“因陋就簡(jiǎn)”開(kāi)展實(shí)驗(yàn)
“云”上做實(shí)驗(yàn)，遇到各種各樣新問(wèn)題，物理實(shí)驗(yàn)中心的教師們?nèi)翰呷毫?、不畏挑?zhàn)、主動(dòng)“負(fù)重”，堅(jiān)信“解決問(wèn)題的辦法總比困難多”，最終探索了一套“錄屏、預(yù)習(xí)、直播、講解+實(shí)操答疑”的靈活混合式在線(xiàn)實(shí)踐課程的教學(xué)方法。既保證在線(xiàn)教學(xué)的有序開(kāi)展，又激發(fā)學(xué)生們的無(wú)限創(chuàng)意，同時(shí)還達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”目的。
案例生動(dòng)“花樣”多，“枯燥”數(shù)學(xué)巧妙學(xué)
數(shù)學(xué)是世間最抽象的學(xué)科，戲說(shuō)“只有被數(shù)學(xué)選中的人，才能學(xué)好數(shù)學(xué)”。而理學(xué)院的數(shù)學(xué)“大咖”們想方設(shè)法化“抽象”為“具體”，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)“看得見(jiàn)、摸得著”的數(shù)學(xué)。在胡良劍教授的數(shù)學(xué)建模課上，數(shù)學(xué)公式不僅跟水庫(kù)注水、病房排班、網(wǎng)頁(yè)搜索等實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，居然還可以描述虛無(wú)縹緲的愛(ài)情，并且做到邏輯自洽！
“水體污染”和“愛(ài)情動(dòng)力系統(tǒng)”數(shù)學(xué)建模
在其他深?yuàn)W、抽象的數(shù)學(xué)理論課上，教師們各顯神通，板書(shū)、直播齊上陣，利用工具來(lái)為網(wǎng)絡(luò)課堂增色。李晉秀老師采用“課前視頻預(yù)習(xí)+課中板書(shū)直播講解、學(xué)習(xí)通討論+課后微信群答疑”的方式來(lái)教授《幾何與微積分A(上）》，積極引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)言，達(dá)到了線(xiàn)上線(xiàn)下同質(zhì)等效，課程得到班級(jí)學(xué)生和學(xué)院督導(dǎo)組的充分肯定。申冉和鄧愛(ài)平老師教授的《高等代數(shù)2》是數(shù)學(xué)系學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)“難啃骨頭”，兩位老師為拉近師生距離、調(diào)動(dòng)課堂氣氛，不僅采取“板書(shū)直播+屏幕共享”方式來(lái)還原“面授”效果，還特意增加課前練習(xí)解答時(shí)間、課中提問(wèn)頻率、以及簽到抽查頻次來(lái)提高學(xué)生的參與積極性，同時(shí)還將較難的擴(kuò)展題錄屏分享到學(xué)生群，以便反復(fù)觀(guān)看、消化。偶爾有學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而情緒低落，老師們也總能及時(shí)疏導(dǎo)、安慰。課程的在線(xiàn)教學(xué)方式受到好評(píng)。
《高等代數(shù)2》課程板書(shū)、課外交流
講座輔導(dǎo)兩手抓，在線(xiàn)教學(xué)不打烊
嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)使得同學(xué)們的室外運(yùn)動(dòng)、課外聚會(huì)等線(xiàn)下活動(dòng)受到限制。為培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，豐富課余生活，理學(xué)院特意選在平日晚上和周末舉辦一系列教學(xué)講座和競(jìng)賽輔導(dǎo)。自3月初以來(lái)，數(shù)學(xué)系、統(tǒng)計(jì)系教師先后組織了四次《微積分》進(jìn)階系列講座。講座內(nèi)容與大學(xué)一年級(jí)《微積分》課程的教學(xué)進(jìn)度吻合，尤蘇蓉老師和杜玲瓏?yán)蠋煼謩e結(jié)合“級(jí)數(shù)”和“多元微積分”章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行有層次地輔導(dǎo)，系統(tǒng)梳理《微積分》課程的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題分層次總結(jié)、分析，通過(guò)分析解題思路和方法夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。講座同時(shí)面向考研和志向參加高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽的同學(xué)，以幫助他們更快地把握基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)典方法，有利于備戰(zhàn)考研和競(jìng)賽。
為備戰(zhàn)五月中旬的數(shù)學(xué)建模校賽，幫助參賽同學(xué)更好地利用課余時(shí)間，理學(xué)院數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)組織系列講座。作為第一講，胡良劍教授結(jié)合當(dāng)前新冠疫情預(yù)測(cè)和抗原檢測(cè)中涉及的數(shù)學(xué)問(wèn)題做了《隨機(jī)預(yù)測(cè)與決策》講座，吸引了近200名同學(xué)線(xiàn)上“云聚一堂”。講座既有數(shù)學(xué)基本理論的介紹，又有數(shù)學(xué)具體方法的應(yīng)用，特別是應(yīng)用于當(dāng)前熱點(diǎn)話(huà)題，同學(xué)們見(jiàn)識(shí)到了數(shù)學(xué)精準(zhǔn)、神奇的一面。知識(shí)武裝頭腦，講座充實(shí)生活，這一系列“干貨滿(mǎn)滿(mǎn)”的講座將陪伴同學(xué)們共度時(shí)艱，收獲成長(zhǎng)！
“新冠疫情預(yù)測(cè)”數(shù)學(xué)建模
