提升思政課教師素養(yǎng) 以新思想引領(lǐng)思政課建設(shè)守正創(chuàng)新
2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思想政治課座談會(huì)專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”并對(duì)我們思政課教師提出了6點(diǎn)要求，這就是：政治要強(qiáng)；情懷要深；思維要新；視野要廣；自律要嚴(yán)；人格要正。要使馬克思主義特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、以新思想引領(lǐng)新時(shí)代思政課建設(shè)守正創(chuàng)新，一個(gè)重要的前提就是要切實(shí)提高思想政治課教師的素養(yǎng)。
一、思想政治課教師要有堅(jiān)定的理想信念，做到政治強(qiáng)、情懷深
首先，思政課教師要對(duì)思政課有高度的政治站位。國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。作為一門(mén)集政治性、思想性、理論性于一體，旨在立德樹(shù)人、培根鑄魂的專(zhuān)門(mén)性課程，思想政治理論課不僅是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要保障，同時(shí)也是保證社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵。思想政治理論課作為大學(xué)中最重要的一門(mén)課程，它是思想課，而非單純的知識(shí)課；是政治課，不是單純的信息課；它和其他專(zhuān)業(yè)課有很大的不同。開(kāi)設(shè)思政課的目的是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，強(qiáng)化對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)主義制度的高度認(rèn)同。思政課所面向的青年學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)“拔節(jié)孕穗期”的關(guān)鍵階段。因此，“抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成十分重要”。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“思政課作用不可替代，思政課教師責(zé)任重大”。 思政課老師從事的是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，思政課教師應(yīng)有這樣的底氣和自豪感。思政課教師不能妄自菲薄，不能自己看不起自己。思政課地位是如此重要，因此，思政課教師要真正把上思政課作為一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)謀生活的飯碗。只有把它當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)，才能真正喜歡上思政課，熱愛(ài)思政課，就會(huì)自覺(jué)去提高自己，完善自己，就會(huì)主動(dòng)去關(guān)愛(ài)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，就會(huì)去自覺(jué)去提升自己的教學(xué)能力和水平。
其次，思政課教師要政治強(qiáng)。這是對(duì)思政課老師的首要要求。思政課老師應(yīng)有堅(jiān)定的理想信念，要從內(nèi)心擁護(hù)黨的路線(xiàn)方針政策，要高度認(rèn)同馬克思主義理論特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想?！坝H其師，才能信其道?！薄耙層行叛龅娜酥v信仰?！睕](méi)有對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義、對(duì)馬克思主義的高度認(rèn)同，在課堂上就難以做到自己有底氣。自己底氣不足，自己都不認(rèn)同，就必然削弱教學(xué)效果，甚至適得其反。要嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律。政治紀(jì)律是思政課教師的剛性約束，確保其能夠在政治方向、政治言論、政治行為方面與黨中央保持一致。堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，杜絕有損國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。
再次，思政課教師要有深厚的情懷。這種情懷是建立在政治強(qiáng)的前提下的。只有政治強(qiáng)，才能產(chǎn)生深厚的情懷。一是思政課教師要有家國(guó)情懷。自古以來(lái)，中華民族就有“修身齊家治國(guó)平天下”和“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷，“有國(guó)才有家”“舍小家保大家”的理念至今是我國(guó)人民的家國(guó)信仰。思政課老師要想感染學(xué)生，必須要有真誠(chéng)的家國(guó)情懷，要在思想和行動(dòng)中處處體現(xiàn)愛(ài)國(guó)。二是要有時(shí)代情懷。思政課教師不能單坐在書(shū)房里備課搞研究，要多開(kāi)展調(diào)查研究，關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，回應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的關(guān)切。三是要有對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)情懷。我們的學(xué)生是祖國(guó)的希望，人民的未來(lái)。學(xué)生們通過(guò)努力拼搏，進(jìn)入高校深造，他們對(duì)高校學(xué)業(yè)充滿(mǎn)著期待。思政課老師要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，以欣賞的眼光對(duì)待他們，以正確的價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)他們，使他們能真正成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
二、思政課教師要有扎實(shí)過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到思維新、視野寬
首先，要有扎實(shí)的馬克思主義理論素養(yǎng)。高校思政課堂作為鑄魂育人的重要陣地，馬克思主義理論是我們思政課的靈魂和核心。今年6月，中央編輯出版了《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記把握世界發(fā)展大勢(shì)，立足黨和國(guó)家工作全局，著眼于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就事關(guān)中國(guó)教育發(fā)展的方向性根本性戰(zhàn)略性問(wèn)題，作出一系列重要講話(huà)和指示，形成了系統(tǒng)的關(guān)于教育的重要論述。要推動(dòng)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷和習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述進(jìn)課堂、以新思想引領(lǐng)新時(shí)代思政課建設(shè)守正創(chuàng)新，首要的一點(diǎn)，就是我們思政課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，將黨的創(chuàng)新理論武裝自己的頭腦。要把研讀馬克思主義原著作為一種生活方式和平常的生活習(xí)慣。我們所稱(chēng)的原著不僅僅是馬列原著，而且還包括毛澤東、鄧小平特別是新時(shí)代以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記的重要論述，如《習(xí)近平談治國(guó)理政》第一、二、三卷，這些都是馬克思主義的經(jīng)典教科書(shū)。把握這些理論的精神實(shí)質(zhì)和方法。要積極參與馬克思主義學(xué)科建設(shè)。通過(guò)學(xué)科建設(shè)促進(jìn)思政課教學(xué)。馬克思主義學(xué)科的發(fā)展需要我們老師們?nèi)翰呷毫Γ餐?。我們老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和自身特點(diǎn)，選擇研究領(lǐng)域和側(cè)重點(diǎn)，沉下心進(jìn)行研究，成為某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域或教學(xué)領(lǐng)域中的行家，能夠在重大理論和實(shí)踐問(wèn)題上發(fā)聲，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣才能夠使教學(xué)有深度，也才能做到以理服人。
其次，思政課教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。每個(gè)老師有自己的教學(xué)風(fēng)格。有的風(fēng)格沉穩(wěn)，將知識(shí)條分縷析，娓娓道來(lái)；有的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。當(dāng)然，無(wú)論教學(xué)形式如何，都必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。在守正基礎(chǔ)上，教師要做到思維新、視野廣。思政課教師教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的灌輸，更重要的是價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)、培養(yǎng)他們的思維能力和拓展他們的視野。馬克思主義特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含著戰(zhàn)略思維、辯證思維、歷史思維、底線(xiàn)思維、創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在的學(xué)生思想很活躍，接觸的信息多，但這些信息往往良莠不齊，難以分辨，學(xué)生也存在不少困惑。我們可以運(yùn)用這些思維，通過(guò)縱向、橫向的比較，結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，把學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題講清楚。例如把中國(guó)之治和西方之亂進(jìn)行比較，將中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)的成就與美國(guó)抗疫之亂進(jìn)行比較，把我們中國(guó)獨(dú)特的制度優(yōu)勢(shì)講清楚。結(jié)合“四史”學(xué)習(xí)，通過(guò)大量史實(shí)，講清楚中國(guó)為什么必須走社會(huì)主義道路、講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)為什么是社會(huì)主義的本質(zhì)特征等等。還可以從相對(duì)微觀(guān)的視角，結(jié)合我們東華大學(xué)的發(fā)展歷程，把我們學(xué)校服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，勇于攻克科研難題的事跡向大學(xué)生進(jìn)行展示。
再次，靈活運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。綜合運(yùn)用研究式、討論式、辯論式、實(shí)踐式等教學(xué)方法和手段，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與學(xué)習(xí)思政課的興趣和熱情。前幾天，我從上海紀(jì)實(shí)頻道看到對(duì)我們東華大學(xué)材料學(xué)院院長(zhǎng)朱美芳院士的采訪(fǎng)，朱院士帶領(lǐng)學(xué)生刻苦攻關(guān)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的事跡令人感動(dòng)。如果把類(lèi)似的視頻播放給學(xué)生看，肯定能起到很好的教育效果。
三、思政課教師要有高尚的道德情操，做到自律嚴(yán)、人格正
教師要有高尚的道德情操，要嚴(yán)于自律，人格正，這當(dāng)然不僅是對(duì)思政課教師的要求，也是對(duì)所有從事教育事業(yè)的教師的道德要求。但是由于思政課程本身的特殊性，如果思政課教師一旦在道德操守方面出了問(wèn)題，其危害和負(fù)面影響不可小覷。正因?yàn)槿绱?，?xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，思政課教師要自律嚴(yán)，人格正。這是對(duì)思政課教師在道德操守方面的高要求。
首先，思政課教師要自律嚴(yán)。思政課老師要做黨紀(jì)國(guó)法和校紀(jì)校規(guī)的自覺(jué)遵守者。做到言行一致，表里如一。在課堂上給學(xué)生講解理論和道理的同時(shí)，自己必須嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法和校紀(jì)校規(guī)。思政課教師要有高度的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，做社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德的積極承擔(dān)者，積極參與社會(huì)服務(wù)，還可以結(jié)合自身特點(diǎn)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究。思政課教師要嚴(yán)守職業(yè)道德，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)不端、科研造假、作風(fēng)不純。
其次，思政課教師要做到人格正。法國(guó)思想家羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要想給別人播撒陽(yáng)光，首先自己心中必須有一輪太陽(yáng)?！彼颊n教師的人格主要體現(xiàn)在：做人要堂堂正正、做事光明磊落，有鮮明的政治素養(yǎng)、廣博的學(xué)識(shí)、寬廣的視野、與時(shí)俱進(jìn)的思維、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)、謙和待人的態(tài)度，關(guān)愛(ài)他人的深厚情懷、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、大方得體的教態(tài)等。要成為一個(gè)有高尚人格魅力的思政課教師確實(shí)不容易，但要朝著這個(gè)目標(biāo)努力，不斷提高自己，完善自己。教師人格正，才會(huì)真正吸引學(xué)生、感染學(xué)生。我們的思政課才會(huì)真正散發(fā)出真理的力量和真理的魅力，才會(huì)引起學(xué)生的思想共鳴，才能真正使偉大的理論內(nèi)化為大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
當(dāng)今世界正經(jīng)歷著百年未有之大變局，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域爭(zhēng)奪青年的斗爭(zhēng)并未停息，甚至在某些時(shí)期變得更為激烈和尖銳。青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。思政課教師在鑄魂育人方面任重道遠(yuǎn)。今天，我們的思政課可以說(shuō)處于歷史發(fā)展的最好時(shí)期。在第三十六個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平代表黨中央，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯慰問(wèn)，并強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨委和政府要滿(mǎn)腔熱情關(guān)心教師，讓教師真正成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚。習(xí)近平總書(shū)記這一重要講話(huà)，同樣給了我們思政課教師莫大的鼓舞。中國(guó)特色社會(huì)主義的成功實(shí)踐為思政課教師提供了教學(xué)底氣；習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為思政課建設(shè)提供了理論自信；馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展為思政課教師提供了學(xué)理支撐；東華大學(xué)師生篳路藍(lán)縷，刻苦攻關(guān)科研難題，培養(yǎng)合格人才的實(shí)踐為我們思政課教師提供了鮮活的教學(xué)資源；多年來(lái)，我校思政課教學(xué)改革為思政課教師教學(xué)提供了豐富經(jīng)驗(yàn)。作為思政課一線(xiàn)教師，我們將恪盡職守、不忘初心、牢記使命，理直氣壯上好思政課，不辜負(fù)黨和人民對(duì)我們的期望！
