主題教育 | 馬克思主義學(xué)院舉辦《社會(huì)科學(xué)工作者的初心和使命》專(zhuān)題講座
10月22日，原中共上海市委宣傳部副部長(zhǎng)、上海社科院黨委書(shū)記潘世偉教授受邀為我校馬克思主義學(xué)院師生作《社會(huì)科學(xué)工作者的初心和使命》專(zhuān)題報(bào)告。黨委宣傳部、馬克思主義學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。報(bào)告由馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記兼院長(zhǎng)王治東教授主持。
潘世偉教授從五個(gè)方面闡釋了社會(huì)科學(xué)工作者應(yīng)該秉持的初心和使命。一是，作為社會(huì)科學(xué)工作者要堅(jiān)持正確的意識(shí)形態(tài)立場(chǎng)。因?yàn)闊o(wú)論是從人類(lèi)社會(huì)生活的發(fā)展過(guò)程、社會(huì)運(yùn)行的各個(gè)方面、個(gè)體需求的角度，還是站在世界的高度上看，意識(shí)形態(tài)問(wèn)題都是客觀(guān)存在的問(wèn)題。這也是社會(huì)科學(xué)工作者，尤其是從事馬克思主義理論學(xué)科教學(xué)研究的工作者們不可回避的問(wèn)題。二是，作為社會(huì)科學(xué)工作者要努力推進(jìn)理論的構(gòu)建。潘教授從社會(huì)主義的脈絡(luò)、現(xiàn)代化的脈絡(luò)、民族復(fù)興的脈絡(luò)以及貢獻(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的脈絡(luò)分別加以闡釋?zhuān)攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)了將“四個(gè)脈絡(luò)”融會(huì)貫通的重要性。三是，作為社會(huì)科學(xué)工作者要有提供精神產(chǎn)品的能力。潘教授指出從我國(guó)的基本國(guó)情出發(fā)，當(dāng)下存在著青年人精神世界空乏的問(wèn)題；從外部環(huán)境影響來(lái)看，當(dāng)下面臨外來(lái)文化產(chǎn)品擠占本土產(chǎn)品生存和價(jià)值的空間情況；從發(fā)展的前景來(lái)看，當(dāng)下我們迫切需要傳統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)精神產(chǎn)品與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求相融合的問(wèn)題。這些問(wèn)題和情況的解決需要社會(huì)科學(xué)工作者們提供有質(zhì)量的精神產(chǎn)品。四是，作為社會(huì)科學(xué)工作者要能夠弘揚(yáng)正能量。從歷史發(fā)展的過(guò)程來(lái)看，中國(guó)是個(gè)追趕型國(guó)家、落后型國(guó)家和處在高速成長(zhǎng)及深刻轉(zhuǎn)軌階段的國(guó)家，支撐我們這樣一個(gè)國(guó)家發(fā)展的正是那些正面精神力量。我們作為社會(huì)科學(xué)工作者理應(yīng)自我激勵(lì)，積極弘揚(yáng)正面主旋律。五是，作為社會(huì)科學(xué)工作者要有必要的思想交鋒。潘教授提到任何社會(huì)和任何國(guó)家都有主流意識(shí)形態(tài)和非主流意識(shí)形態(tài)，二者不斷碰撞、排斥、沖突，乃至融合，這是不同思想和社會(huì)思潮的交鋒，我們要有正確的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度。
馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記兼院長(zhǎng)王治東在主持報(bào)告時(shí)指出，我們社會(huì)科學(xué)工作者在主流意識(shí)形態(tài)中要敢于有立場(chǎng)、敢于有站位、敢于有態(tài)度，并呼吁馬克思主義學(xué)院的老師，尤其是青年教師，能夠結(jié)合自己的學(xué)科背景，開(kāi)拓視野、打通思路、整合資源，在潘教授提到的“四條理論脈絡(luò)”中繼續(xù)推進(jìn)理論建構(gòu)工作。
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)政協(xié)十三屆二次會(huì)議上談到“一個(gè)國(guó)家不能沒(méi)有根，一個(gè)民族不能沒(méi)有魂”，他用“培根鑄魂”四個(gè)字闡釋了社會(huì)科學(xué)工作者的職責(zé)使命。馬克思主義學(xué)院的全體教師將秉持“培根鑄魂”的職責(zé)和“不忘初心”的使命持續(xù)奮斗，不懈努力，為繁榮發(fā)展社會(huì)科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
