奮斗@2019 | 將管理場(chǎng)景引入課堂 聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才決策能力培養(yǎng)——管理學(xué)院教學(xué)成果獲2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)
新時(shí)代創(chuàng)新經(jīng)管類(lèi)人才如何培養(yǎng)？高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵是什么？近年來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需求日趨漸長(zhǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如火如荼開(kāi)展，成績(jī)斐然。然而，依據(jù)“創(chuàng)業(yè)的核心是經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)的重點(diǎn)在于決策”的現(xiàn)代管理理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的決策能力及其實(shí)踐培養(yǎng)、過(guò)程培養(yǎng)和平臺(tái)建設(shè)仍是高校教學(xué)過(guò)程中需要突破的關(guān)鍵，針對(duì)這一教學(xué)難題，東華大學(xué)管理學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才決策能力培養(yǎng)模式的創(chuàng)建與實(shí)踐”項(xiàng)目將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決策理論體系、系列實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)與仿真大賽系統(tǒng)構(gòu)建于互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行的教育實(shí)施平臺(tái)上，形成了一套全天候、規(guī)?；⒅悄苄秃烷_(kāi)放式的現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才決策能力培養(yǎng)新模式，該項(xiàng)目獲2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
將經(jīng)營(yíng)決策場(chǎng)景引入課堂 決策系統(tǒng)立足人才培養(yǎng)不斷升級(jí)
上世紀(jì)90年代，項(xiàng)目主持人宋福根教授就開(kāi)始涉足企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策支持系統(tǒng)領(lǐng)域的研發(fā)與設(shè)計(jì)，決策支持系統(tǒng)最初的服務(wù)和適用對(duì)象是紡織企業(yè)，但考慮受眾有限、推廣性不強(qiáng)，宋老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)引入現(xiàn)代教學(xué)理念，逐步將系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向教學(xué)、轉(zhuǎn)向管理決策人才培養(yǎng)，并深度融合教育信息化技術(shù)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立夯實(shí)理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的開(kāi)花、落地。
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在前期科研與教學(xué)基礎(chǔ)上，成功研制“創(chuàng)業(yè)決策”網(wǎng)站平臺(tái)，包括創(chuàng)業(yè)決策“人機(jī)對(duì)抗”、“群體對(duì)抗”等系列實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和仿真大賽系統(tǒng)，屬于國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，也正是呼應(yīng)和解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中關(guān)鍵問(wèn)題的重要教學(xué)成果之一。決策仿真系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)依托于企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的一整套理論體系和全面的企業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)決策的理念培養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。該項(xiàng)目在課堂和實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用廣泛，從最初在課題組試用到推廣至整個(gè)學(xué)院，從面向東華1所學(xué)校到而今全國(guó)24個(gè)省市的100余所高校廣泛應(yīng)用于人才培養(yǎng)，并多次獲得國(guó)家級(jí)、省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。近4年，由上海市教委主辦的上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策學(xué)科競(jìng)賽均運(yùn)用了該團(tuán)隊(duì)研發(fā)的創(chuàng)業(yè)決策網(wǎng)站平臺(tái)，近10000人次參賽，百余名東華學(xué)子在該項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
（團(tuán)隊(duì)成員合影）
人才培養(yǎng)的創(chuàng)新是無(wú)止境的。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，積極投入到新一代企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策和智能決策支持系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)聚焦創(chuàng)業(yè)人才決策能力培養(yǎng)的這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，將研發(fā)的決策仿真系統(tǒng)立足人才培養(yǎng)不斷升級(jí)，從多維度為教學(xué)提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)，服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育教學(xué)改革。對(duì)于團(tuán)隊(duì)已經(jīng)取得的成果，大家在欣慰之余，更懷危機(jī)意識(shí)。成員們常說(shuō)，人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)，技術(shù)發(fā)展一日千里，如果沒(méi)有一點(diǎn)超前意識(shí)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，現(xiàn)在的成果很快就會(huì)淹沒(méi)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的浪潮之中。
科研反哺教學(xué) 實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有效嫁接
教學(xué)成果的取得不是一朝一夕的付出，而是圍繞人才培養(yǎng)日積月累地不斷摸索與實(shí)踐。值得一提的是，團(tuán)隊(duì)中多數(shù)成員既有科研專(zhuān)家，也有教學(xué)名師，這也是團(tuán)隊(duì)第四次摘得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。提及教學(xué)成果的獲得，他們說(shuō)“只是在堅(jiān)守著學(xué)者與教師的本分”。團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期專(zhuān)注于決策支持系統(tǒng)研發(fā)與創(chuàng)新，將其主動(dòng)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，有效地將科研反哺教學(xué)，才能在教學(xué)領(lǐng)域取得累累碩果。
該項(xiàng)目的建設(shè)和應(yīng)用基于團(tuán)隊(duì)多篇研究論文和相關(guān)教材成果，并依托學(xué)院于2012年入選的“上海高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)基地”和2014年入選的首批“國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”等。同時(shí)，基于平臺(tái)開(kāi)發(fā)的“創(chuàng)業(yè)決策”課程被列為學(xué)院所有本科生和全校公選課，階段成果入選教育部大學(xué)視頻公開(kāi)課，并被上海市教委立項(xiàng)為“優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)課程”。
(教學(xué)中心網(wǎng)頁(yè)部分截圖)
采訪(fǎng)中，學(xué)生普遍反映，“通過(guò)平臺(tái)對(duì)創(chuàng)業(yè)決策的理論與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，尤其在短時(shí)間內(nèi)就能獲得在實(shí)際中需要幾年才能感受到的創(chuàng)業(yè)決策經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)?！睕Q策仿真系統(tǒng)將企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)、采購(gòu)和財(cái)務(wù)等環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)不同場(chǎng)景變化，考察和培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科理論方法的應(yīng)變能力，幫助學(xué)生全面、立體化地實(shí)踐企業(yè)經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)業(yè)決策過(guò)程。教學(xué)容易，教好學(xué)不易。在講到科研與教學(xué)關(guān)系，項(xiàng)目主持人宋老師淡然地說(shuō)，兩者其實(shí)并不沖突，教學(xué)促進(jìn)科研，科研反哺教學(xué)，兩者都要回歸人才培養(yǎng)的本位。基于這種實(shí)踐育人的理念，團(tuán)隊(duì)在科研上持續(xù)攻關(guān)，成功研制“現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策仿真系統(tǒng)”軟件并創(chuàng)建了“決策天地”網(wǎng)站學(xué)習(xí)社區(qū)，應(yīng)用于《決策支持系統(tǒng)導(dǎo)論》和《決策理論與決策支持》等課程教學(xué)上。
教學(xué)的目標(biāo)之一是實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有效嫁接。在實(shí)際教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)認(rèn)準(zhǔn)“培養(yǎng)人光說(shuō)不做是不行的”這個(gè)理，教學(xué)不但要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。管理學(xué)院已畢業(yè)多年的學(xué)生蔡麗麗告訴記者，工作以后，她參與了上海市稅務(wù)系統(tǒng)互動(dòng)平臺(tái)的研發(fā)建設(shè)，為納稅人“量身訂制”一系列網(wǎng)上納稅服務(wù)新舉措，該系統(tǒng)在納稅人和稅務(wù)管理部門(mén)之間搭建起了一座方便快捷的網(wǎng)上互動(dòng)橋梁，并已在全市推廣?！氨葘W(xué)計(jì)算機(jī)的懂管理，比學(xué)管理的懂計(jì)算機(jī)，要是沒(méi)有學(xué)院的悉心培養(yǎng)，我也不會(huì)有今天的工作業(yè)績(jī)?！?/p>
教書(shū)育人的理念貫穿于團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)與科研，他們孜孜以求、默默耕耘，緊跟社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求不斷創(chuàng)新，并將自身多年的科研成果在教學(xué)和人才培養(yǎng)中的主動(dòng)應(yīng)用與實(shí)踐，他們用教學(xué)印證了教書(shū)育人不僅是用心活、更是良心活。
