東華大學(xué)本科教學(xué)聽(tīng)課制度
東華教[2004]42號(hào)
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)之一。課堂教學(xué)的效果直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為及時(shí)了解和解決本科教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，特制定本科教學(xué)聽(tīng)課制度。
一、校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課
實(shí)行聽(tīng)課制度是干部深入教學(xué)第一線(xiàn)，密切聯(lián)系廣大師生，了解教學(xué)，關(guān)心教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)的重要措施，也是干部貫徹管理育人、服務(wù)育人和抓好課堂文明建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效措施。
干部深入教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，了解教學(xué)狀況，檢查教學(xué)紀(jì)律及教學(xué)設(shè)施，填寫(xiě)聽(tīng)課情況表，都屬聽(tīng)課范疇。
校黨政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于1次，教務(wù)處、學(xué)辦等相關(guān)職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于2次，院、部、系領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于3次。
二、教學(xué)巡視組及校、院兩級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聽(tīng)課
校、院兩級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員以及教學(xué)巡視員均應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)課程特別是年輕教師主講課程的聽(tīng)課工作，及時(shí)指出年輕教師在教學(xué)中存在的不足，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。教學(xué)巡視員每學(xué)期聽(tīng)課不少于3次。
三、教師相互聽(tīng)課
每個(gè)教師都有各自不同的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。鼓勵(lì)教師間相互聽(tīng)課，以增進(jìn)教師之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。
此外，學(xué)院及職能部門(mén)應(yīng)聘請(qǐng)教學(xué)水平高的教師，不定期的開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，為教師之間進(jìn)行教學(xué)交流，深入探討教學(xué)改革創(chuàng)造條件。
四、加強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性
為了促進(jìn)某門(mén)課程、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，可組織專(zhuān)題聽(tīng)課、專(zhuān)題研究。每個(gè)學(xué)期不同的階段，聽(tīng)課可有不同的重點(diǎn)，聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的好人好事好經(jīng)驗(yàn)，要及時(shí)總結(jié)、推廣，聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決。
五、規(guī)范聽(tīng)課工作管理
為保證聽(tīng)課評(píng)價(jià)的客觀(guān)性，各類(lèi)人員的聽(tīng)課應(yīng)根據(jù)課表隨機(jī)進(jìn)行，每次聽(tīng)課不少于一節(jié)課。聽(tīng)課應(yīng)客觀(guān)、認(rèn)真的做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課記錄應(yīng)采用學(xué)校統(tǒng)一的聽(tīng)課意見(jiàn)表。聽(tīng)課結(jié)果應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩较蚴谡n教師反饋。聽(tīng)課記錄應(yīng)存檔。其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)巡視員的聽(tīng)課記錄統(tǒng)一由教務(wù)處存檔，院系領(lǐng)導(dǎo)等成員的聽(tīng)課記錄由各學(xué)院存檔。
（2004年4月制定）
